文明礼貌教育从幼儿做起
[ 编辑:徐静 | 时间:2018-10-24 21:26:43 | 浏览:18次 ]
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文明礼貌教育从幼儿做起


幼儿时期是奠定人的性格雏型的时期,也是进行文明礼貌教育的良好时机。他们的可塑性大,模仿力强,同情、体贴等各种复杂情感正在逐步形成,这一切为文明礼貌教育准备了必要的条件。

幼儿文明礼貌教育更是一项艰巨而又细致的工作,必须贯穿在幼儿一天的生活之中。它与整个德育,与形成幼儿的意志、性格、智力等有密切的联系。那么,怎么对幼儿进行文明礼貌教育呢?

第一,要从他们的年龄特点和生活实际出发,由易到难,从具体到抽象,系统安排教育内容,逐步提高行为要求,才能取得良好的效果。老师在教文明礼貌用语时,不但要告诉幼儿怎么说,怎么做,还要告诉幼儿心里应该是怎么想的。如教小朋友们说晨间礼貌用语“你早!”可以用洋娃娃做示范:这是玲玲,玲玲早上看见老师很高兴,她大声对老师说‘老师早’看见小朋友,她大声说‘××早!’她的脸上带着笑容,小眼睛亮亮地看着老师,她心里肯定在想,我看到老师真开心啊,老师看到我一定也很开心!接着让玲玲和每个孩子说早,让每个孩子也跟玲玲说早。

第二,在学说文明礼貌用语时,要激发幼儿与周围人们之间的友爱关系。我们常常看到:有的孩子想要什么玩具,不请求直接从别人手里抢过来;有的孩子明明看见地上的饭粒,却说:“这不是我扔的!”但这些,通过良好的教育,都是可以改变的。教师应当利用一切机会,培养孩子的同情心、责任心。如某个小朋友哭了,老师可以邀请别的小朋友一起去安慰他,为他擦眼泪。还可以进行角色表演,让小朋友担任警察叔叔,列车员学习帮助有困难的人。通过各种形式,让文明礼貌教育在幼儿的脑海中留下深刻形象的记忆。

第三,要让幼儿养成牢固的文明礼貌行为习惯。首先,对三岁到六岁的幼儿要分年龄段提出不同强度的行为要求,不懈的坚持要求,经常监督检查,不断强化。如把幼儿好的行为画成图展示出来,一两周更换一次;或把当天的好行为编成故事,讲给小朋友们听,让大家猜猜故事讲的是谁;采用多种多样的鼓励方式,巩固幼儿的进步等等。其次,要求形成教育合力。幼儿园要求做到的,在家里也要做到。不少幼儿只知道向本班老师问候、致谢,对别班的老师,自己的家长、邻居不注意礼貌。要是周围的人们一致向幼儿提醒文明礼貌行为,他们就能较快地养成良好的行为习惯。

第四,培养幼儿的文明礼貌,要着眼于幼儿的个性特点、年龄大小、体能强弱。对不同的儿童要深入了解他们的个性爱好、家庭关系和生活条件,分析他们产生这样或那样行为的原因,耐心细致地坐好个别教育工作,与家长密切配合,把文明礼貌教育与培养幼儿得性格、品德结合起来。

第五,教师的表率作用是最重要的,教师自己要亲切、耐心、诚恳而公正,处处做礼貌的典范。儿童对教师的态度是非常敏感的,发现老师尊重关心他人,也会模仿老师去尊重关心他人;发现老师背后指责他人,也会学习这种不文明礼貌的行为。

总之,我们在幼儿阶段打下良好的文明礼貌基础,那么,到了小学、中学就能更顺利的开展更多的工作,培养出聪明健康而且心灵美好的未来一代。


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